
教了一辈子书,见过太多老师在学生问题面前焦头烂额。但真正让我佩服的配资网官方网站,是那些拥有极强
的同事。他们看似“躺平”,实则守住了教育的本分。本文通过老周和小李的故事,探讨了比事事较真更高级的教育心态。放下对学生成绩和纪律的执念,尽好讲台前“讲”的本分,这种
不是不负责任,而是看透教育本质后的从容。在鸡飞狗跳的教学日常里,拥有
,放过学生,也放过自己,或许才是最终极的教育智慧。
一、
稳如泰山的“神仙”同事,治好了我的精神内耗
教书三十多年,见过的同行少说也有百八十个。最让我打心眼里佩服的,不是那些年年评优、带出状元的名师,而是两位心态好到离谱的同事。
一个是我喊他老周,比我还大两岁。快退休那几年,他上课就跟“熬时间”似的。头发花白,背微驼,撑着讲台慢悠悠地讲,声音小得后排学生根本听不清。底下玩手机的、传纸条的、趴着睡觉的,干什么的都有。换我早冒火了,可他眼皮都不抬,该讲啥讲啥,学生的吵闹好像跟他隔着一个世界。
另一个是年轻的小李,更是“佛系”出了名。他上课从不管纪律,只管守着自己那一亩三分地讲课。班里乱成一锅粥也好,学生闹上天也罢,他永远是不紧不慢的语速,不高不低的情绪。我们看着都替他急,他自己跟没事人一样。
老周带的班,期末成绩常是年级倒数。我们几个要好的老师私下劝他:“你好歹管管,再这么下去校长该找你谈话了。”
他倒好,一脸无所谓地摆摆手:“谈就谈呗,批评还能把人批死?说完我该吃吃该喝喝,日子照样过。”他还补了句更绝的,“我就这水平,学校让上课我就好好讲。要觉得不行,安排我去看大门、扫操场,都行。”
当时我觉得他这简直是破罐子破摔。直到他退休那天,我才算看明白。收拾东西,前前后后不到十分钟,转身就走了。没见他有什么不舍,也没听说他在学校受过什么大气、挨过什么狠批。反倒我们这些天天为学生操碎了心的人,这些年憋出的内伤,恐怕比谁都重。
更神的是小李。有一次期末考试,他带的最差的那个班,居然考了年级第三。分一出来,整个办公室都炸了锅。那些天天花大力气管纪律、跟学生斗智斗勇的老师,带的班竟被他甩在了后面。
我们赶紧围住他问秘诀。小李笑了笑,话很朴实:“真没什么秘诀,我就是不管他们。专心上好自己的课,愿意听的自然能学会。不愿意听的,你按着脑袋硬灌也没用,不如省点力气。”
他这话像锤子一样砸在我心上。我们总觉得自己得“管”,得“负责”,可效果呢?可能还真不如人家这份专注带来的无形影响。
我们大多数老师,真的很难做到他俩这份松弛。学生不听讲,急得嘴角起泡;有人违反纪律,气得胃隐隐作痛;晚上回家还在群里催作业,为几个不上进的学生辗转难眠。学生的一举一动,好像都拿绳子拴着我们的心。
可老周和小李告诉我们,负责任不等于非得揪住每件小事不放。他们不是不负责任,只是看透了教育的本质——这件事,从来不是一蹴而就的。学生成长有自己的节奏,有的早慧,有的晚熟,根本不是我们急就能急来的。
我们能做的,其实就那么多:认认真真备好每一课,站在讲台上把知识讲透。至于学生听不听、学不学,有时真不能强求。把学生的一堆问题背在自己身上,拿别人的错误惩罚自己,消耗的是自己的情绪,磨损的是自己的健康。
教书到最后才明白,最好的教育心态,不是事事较真、天天焦虑,而是“尽人事,听天命”。守住自己的本分,放下那些改变不了的事。在鸡飞狗跳的日常里,给自己留一份平静和松弛。这大概就是老周和小李活得那么轻松的原因,也是他们身上最让我佩服的地方。
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