教了一辈子书，见过太多老师在学生问题面前焦头烂额。但真正让我佩服的配资网官方网站，是那些拥有极强
的同事。他们看似“躺平”，实则守住了教育的本分。本文通过老周和小李的故事，探讨了比事事较真更高级的教育心态。放下对学生成绩和纪律的执念，尽好讲台前“讲”的本分，这种
不是不负责任，而是看透教育本质后的从容。在鸡飞狗跳的教学日常里，拥有
，放过学生，也放过自己，或许才是最终极的教育智慧。
一、
稳如泰山的“神仙”同事，治好了我的精神内耗
教书三十多年，见过的同行少说也有百八十个。最让我打心眼里佩服的，不是那些年年评优、带出状元的名师，而是两位心态好到离谱的同事。
一个是我喊他老周，比我还大两岁。快退休那几年，他上课就跟“熬时间”似的。头发花白，背微驼，撑着讲台慢悠悠地讲，声音小得后排学生根本听不清。底下玩手机的、传纸条的、趴着睡觉的，干什么的都有。换我早冒火了，可他眼皮都不抬，该讲啥讲啥，学生的吵闹好像跟他隔着一个世界。
另一个是年轻的小李，更是“佛系”出了名。他上课从不管纪律，只管守着自己那一亩三分地讲课。班里乱成一锅粥也好，学生闹上天也罢，他永远是不紧不慢的语速，不高不低的情绪。我们看着都替他急，他自己跟没事人一样。
老周带的班，期末成绩常是年级倒数。我们几个要好的老师私下劝他：“你好歹管管，再这么下去校长该找你谈话了。”
他倒好，一脸无所谓地摆摆手：“谈就谈呗，批评还能把人批死？说完我该吃吃该喝喝，日子照样过。”他还补了句更绝的，“我就这水平，学校让上课我就好好讲。要觉得不行，安排我去看大门、扫操场，都行。”
当时我觉得他这简直是破罐子破摔。直到他退休那天，我才算看明白。收拾东西，前前后后不到十分钟，转身就走了。没见他有什么不舍，也没听说他在学校受过什么大气、挨过什么狠批。反倒我们这些天天为学生操碎了心的人，这些年憋出的内伤，恐怕比谁都重。
更神的是小李。有一次期末考试，他带的最差的那个班，居然考了年级第三。分一出来，整个办公室都炸了锅。那些天天花大力气管纪律、跟学生斗智斗勇的老师，带的班竟被他甩在了后面。
我们赶紧围住他问秘诀。小李笑了笑，话很朴实：“真没什么秘诀，我就是不管他们。专心上好自己的课，愿意听的自然能学会。不愿意听的，你按着脑袋硬灌也没用，不如省点力气。”
他这话像锤子一样砸在我心上。我们总觉得自己得“管”，得“负责”，可效果呢？可能还真不如人家这份专注带来的无形影响。
我们大多数老师，真的很难做到他俩这份松弛。学生不听讲，急得嘴角起泡；有人违反纪律，气得胃隐隐作痛；晚上回家还在群里催作业，为几个不上进的学生辗转难眠。学生的一举一动，好像都拿绳子拴着我们的心。
可老周和小李告诉我们，负责任不等于非得揪住每件小事不放。他们不是不负责任，只是看透了教育的本质——这件事，从来不是一蹴而就的。学生成长有自己的节奏，有的早慧，有的晚熟，根本不是我们急就能急来的。
我们能做的，其实就那么多：认认真真备好每一课，站在讲台上把知识讲透。至于学生听不听、学不学，有时真不能强求。把学生的一堆问题背在自己身上，拿别人的错误惩罚自己，消耗的是自己的情绪，磨损的是自己的健康。
教书到最后才明白，最好的教育心态，不是事事较真、天天焦虑，而是“尽人事，听天命”。守住自己的本分，放下那些改变不了的事。在鸡飞狗跳的日常里，给自己留一份平静和松弛。这大概就是老周和小李活得那么轻松的原因，也是他们身上最让我佩服的地方。
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